嘲笑生病的人并不有趣。最近，发现重庆的一名初中老师被发现学生使用“唐伦”一词来嘲笑他们的同学。搜索后，他们发现这个词是一个侮辱性的在线模因，被放置在“唐氏综合症”中。他们立即批评和研究班上的学生：“人们没有笑，不要嘲笑自然灾害，不要嘲笑人造的灾难，也不要嘲笑疾病。”唐氏综合症的患者努力整合一生，并简化了用于损害人们的模因中的疾病，这真是可悲。资料来源：年轻的年轻人 - 日至今青年对一切都吸引人，想效仿，追求团体所有权，而流行语ininternet经常成为其身份的一部分。没有原始的罪恶可以在模因上玩，但是要照顾一些充满神性和像病毒一样传播的邪恶笑话。当学生听到时班上的“唐朝”，他们互相打断。指挥牛奶茶时，他们会笑声爆炸。它使人们无助：您还能说得很好吗？戴着“幽默”斗篷的无聊和坏笑话本质上是语言暴力。扬声器可能是偶然的，但会造成真正的损害。当“ Tang”是一般娱乐性时，真正的患者将进一步边缘化和污名化。在这方面，简单的限制和讲道通常会有有限的影响，也会给青少年心理学留下深刻的印象，这使他们成为一个坏笑话的“地下”。老师需要弯腰，探索儿童世界，并以他们收到的方式进行交谈。老师并没有停止简单的批评和指控，而是指导他们踩踏，摧毁它们然后建立他们，鼓励那些能够努力学习以表达自己的情绪的人，以便整个阶级能够理解导致语言的疾病；然后引导S从他人的观点中思考并思考自己的家人是否愿意为此感到难过的大学生。让每一次冲突成为教育的机会，并让每个纠正措施以更好地理解，这就是教育的热量和深度。语言背后的是时代文化的思维，价值观和生态。在泛滥的浪潮中，我们需要保护人性的底线，而不允许“娱乐活动”以吞噬对他人的基本尊重。我们使用什么样的语言是塑造我们将创建哪种社会。我们对弱团体的态度决定了社会如何对待未来可能有问题的一切。培养儿童“沟通良好”的能力是保护他们的思维深度，同理心的热量以及认识对与错的标准。教育的目的不仅是为了提供知识，而且是为了塑造角色Lity-代表那些不能说话的人，而不是让庸俗和庸俗的孩子“坚持”儿童成长的道路。这不仅是教师的责任，而且是整个社会的使命。卢恩明写道