新华社，北京，6月7日。标题：2025年分析进入评论问题：冥想 - 新的中国教育趋势是什么？新华社“新华社观点”的记者于6月7日开放了2025年大学入学评论的窗帘。中国主题测试的组成问题正在引起人们的注意和讨论。此人组成主题的剩余特征是什么？哪些新趋势和新方向反映了中国教育？前线的许多专家和老师对“新华社的观点”记者进行了采访。 6月7日，在湖南省长沙的Lushan International International实验学校测试区，老师发送了评论，为候选人加油。新华社记者Chen Zhenhai摄影。评估重点：中国人的素养，Ksupport的时代以及家庭和国家的感受。 2025年大学入学评论有5组测试论文。其中，教育部Ation教育考试学院在该国的第一卷和该国的第二卷中创建了两个构图问题，其中一个是上海和天津，两个在北京和一个微型编写中。 A与教育部教育考试研究所的 - 同人表示，今年学院学院组成的问题遵循了指导，遵循了小时的脉搏，突出了该学科的特征，并着重于阅读中国人的阅读，对时代，时代，国家和国家和国家情感的认识。今年中国反对日本入侵和世界反法西斯战争的中国战争胜利80周年被标记了。国家帕切萨（National Pachesa）的作品选择了与日本战争有关的三段材料，这些材料在光荣的一年中回到了候选人的视线，并体现了thougHTS关于民族精神的遗产。此外，本文论文的全国第二个标题鼓励候选人加强实现梦想并实现梦想。 Tianjin论文使用熟悉的轮胎，演讲者等作为图像，以鼓励候选人思考中心力和团结在个人成长和职业发展中的重要性。这些试验测试的重点是指导候选人促进稳定的目标和信仰，并培养他们对国家和国家的感受，这些试验测试的重点是指导候选人，这可以使新时代的年轻人的实力勇于勇敢地承担责任。接近真相，接近生活是该大学评论今年评论的另一个亮点。例如，上海构成上海作用的主题正在专业文章，文章和文章以及文章中旋转是文章，当前的文化生活从运动员长距离跑步的“强烈”反应以及竞争和电子时间表的计分板的观点中得出了主题，这是 - 日的候选人经验。 “ Hu Xiaoming是东中国师范大学的教授，已经进行了审查，”目前，有很多沟通方式，许多在线文章被广泛通过，许多经典作品被广泛传播。从这个角度来看，如果学生对当前的文化交流有一定程度的了解，他们可以为思考和撰写有意义的文章打开空间。 “专家认为，这些问题的重大方向可能是现实和富有想象力的。生活经验和许多观点。这不能被人工智能所取代，并专注于研究候选人的思想。对任何材料的深入了解都会影响其他材料的内涵；在上海构图的问题中，三个单词“特殊”，“变化”和“交付”的含义可能反映了古代中国候选人理解的猜测……“这些问题不是教条的，他们已经提出了对思维和语言和语言和写作技巧逻辑的高度要求。”王宁是北京师范大学的老教授。不仅扩大了思维空间，而且还要注意情感体验。设计老师的老师为老师，写诗歌或抒情词为“光”。北京角色的微观写作直接表明了小事和温柔的生活经历。告诉他人他们的梦想，用言语记录他们的梦想，并实现自己的行动梦想。国家第二论文定题问题指导候选人将笔指向“自我” ...将笔恢复给他人，然后我手工写出我的心。 “写作不仅显示了合理的力量，而且还需要'心脏'。” a教育教育学院负责 - 教育研究所的人说，这些测试问题的重点是内容的诚实和独特性，这要求候选人使用节奏的词语，共同的细节和智能图像来传达真实的感觉，并在中国教育中对“真实表达”的需求做出反应。李齐（Li Qi）的看来，成都shishi中学的中国教学和研究团队的负责人，今年的作品问题不仅测试了语言技能和思维深度，而且还为候选人提供了阶段，以表现出他们的性格并表达他们的真实感受。 “这有助于反映具有不同心理状态和不同思维水平的学生的深刻思维，以便意识到立场并制造表达方式的思想不再被隐藏。在熟练的专家中，指示和促进教室的质量，《 2025年大学入场》的综述综述了由构图标题代表的中国测试问题，重点介绍了与书籍的联系，并专注于指导前指导行以使用Bookutuan，这是著名的AI Qing Ai Qing Quing文章的第二材料。“我喜欢这片土地”，这是一本书《九年级的书》的第一批书之一。专家认为，这些类型的测试问题要求学生在关注课堂学习的同时包括课堂教学内容，并扭转机械问题的不良习惯和培训的使用而不是研究；还要求教师在课堂上进行深入的教学，以提高课堂教学质量。专注于人们，鼓励近年来在大学入学评论问题上看上去有创新的表达问题，许多专家发现，更多的问题并未设定有关评估问题的主题的门槛，而是要注意刺激测试的想象力和创造力，并打开了问题的多维评估空间。 “这也反映了中文教育的过程，以指导学生进行现代思维，大胆地联系和思考。”李奇说：“这激发了老师的刺激E前线指导学生从艰苦的工作和学习中学习学习基于学习的学习，以学习教育和教学的过程，从而改善学生的思维和思想深度的整合。继续提高他们的阅读，思维和表达能力，并在刘qiuqing（Liuzhou High School的中国教学和研究团队的负责人）中获得全面的发展。消失生活，充分动员他们在教育和生活中积累的经验，以便学生可以在课堂教学，日常阅读，历史和经验中实现更大的发展。”